Resumo
O sono é uma necessidade biológica crucial para a saúde física e mental de indivíduos de todas as idades. Este estudo teve como objetivo avaliar a qualidade do sono e suas associações com variáveis sociodemográficas e acadêmicas de estudantes da área da saúde. A amostra foi composta por 168 estudantes. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva e exploratória. Foram utilizados um questionário sociodemográfico, itens sobre higiene do sono e o Índice de Qualidade do Sono de Pittsburgh (PSQI-PTBR). A análise revelou que a maioria dos participantes apresentou má qualidade do sono, com mais de 60% (n = 111) dormindo menos do que as sete a nove horas recomendadas. A ansiedade foi identificada como o principal fator associado à baixa qualidade do sono. Estudantes com vínculo empregatício apresentaram piores escores de sono em comparação aos que não trabalham, com p < 0,05 e tamanho de efeito d de Cohen = 0,51, indicando que o trabalho contribui para o estresse e reduz o tempo de sono. Embora a diferença entre residentes e não residentes tenha sido estatisticamente significativa, o impacto prático foi pequeno (p > 0,05; d de Cohen = 0,12). Conclui-se que a má qualidade do sono entre estudantes da área da saúde é prevalente e pode estar associada à ansiedade e ao trabalho, reforçando a necessidade de estratégias para a promoção da saúde do sono.
Referências
Bertolazi, A. N., Fagondes, S. C., Hoff, L. S., Dartora, E. G., Miozzo, I. C., de Barba, M. E. F., & Barreto, S. S. M. (2011). Validação da versão em português do Brasil do Índice de Qualidade do Sono de Pittsburgh. Sleep Medicine, 12(1), 70–75.
Buysse, D. J., Reynolds, C. F., Monk, T. H., Berman, S. R., & Kupfer, D. J. (1989). Pittsburgh sleep quality index. Journal of Clinical Psychology in Medical Settings.
Carone, C. M. D. M., Silva, B. D. P. D., Rodrigues, L. T., Tavares, P. D. S., Carpena, M. X., & Santos, I. S. (2020). Fatores associados a distúrbios do sono em estudantes universitários. Cadernos de Saúde Pública, 36, e00074919. https://doi.org/10.1590/0102-311X00074919
Carollo, G., Degasperi, G., & Cellini, N. (2022). The role of sleep and wakefulness in the recognition of emotional pictures. Journal of Sleep Research, 31(6), e13695. https://doi.org/10.1111/jsr.13695
Castellon, L. A. S., Dantas, F. G., Sá, L. B. M. de, Medeiros, L. G. R., Cavalcanti, J. B., & Souza, R. A. D. C. de. (2022). Psychological aspects of smartphone dependence on Covid-19 pandemic context. Research, Society and Development, 11(11), e102111133556. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33556
Castillo Díaz, M. A., Mendoza Aly, J. L., Martínez Martínez, C. V., & Martínez Gonzales, L. E. (2022). Alteraciones de salud mental y adaptación universitaria en estudiantes hondureños: Un análisis de grupos con rendimiento académico diferenciado. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía.
Da Mota, I. D., Oliveira, D. S., & Felzmann, M. G. (2017). Síndrome de Burnout em estudantes universitários: Um olhar sobre as investigações. Motrivivência, 29, 243–256.
De Oliveira, A. V., Garzon, C. N. S., de Barros Siqueira, E. L., do Nascimento Oliveira, G., Rocha, G. B., & Soeiro, A. C. V. (2024). Impactos da qualidade do sono na saúde mental de estudantes de medicina: Uma revisão sistemática. Revista Neurociências, 32, 1–18.
Diekelmann, S., Wilhelm, I., & Born, J. (2009). The whats and whens of sleep-dependent memory consolidation. Sleep Medicine Reviews, 13(5), 309–321.
Feld, G. B., & Born, J. (2017). Sculpting memory during sleep: Concurrent consolidation and forgetting. Current Opinion in Neurobiology, 44, 20–27.
Ferreira, C. M. G., Kluthcovsky, A. C. G. C., & Cordeiro, T. M. G. (2016). Prevalência de transtornos mentais comuns e fatores associados em estudantes de medicina: Um estudo comparativo. Revista Brasileira de Educação Médica, 40(2), 268–277. https://doi.org/10.1590/1981-52712015v40n2e02812014
Ferreira, C. S. C. (2025). O desempenho académico em função da qualidade do sono, atenção executiva e ansiedade em período de exames universitários de diferentes cursos [Tese de doutoramento].
Gazzaniga, M. S. (2018). Ciências psicológicas. Artmed.
Giorelli, A. S., Santos, P. P. D., Carnaval, T., & Gomes, M. M. (2012). Sonolência excessiva diurna: Aspectos clínicos, diagnósticos e terapêuticos. Revista Brasileira de Neurologia, 48(3), 17–24.
Harrison, Y., & Horne, J. A. (2000). The impact of sleep deprivation on decision making: A review. Journal of Experimental Psychology: Applied, 6(3), 236–249. https://doi.org/10.1037/1076-898X.6.3.236
Haukoos, J. S., & Lewis, R. J. (2005). Advanced statistics: Bootstrapping confidence intervals for statistics with "difficult" distributions. Academic Emergency Medicine, 12(4), 360–365. https://doi.org/10.1197/j.aem.2004.11.018
Horenstein, A., Utschig, A. C., & Heimberg, R. G. (2019). Sleep quality and treatment of social anxiety disorder. Anxiety, Stress, & Coping, 32(4), 387–398. https://doi.org/10.1080/10615806.2019.1605860
Jalali, R., Shirvani, M., & Shirmohammadi, M. (2020). The effect of sleep quality on students' academic achievement. Advances in Medical Education and Practice, 11, 497–502. https://doi.org/10.2147/AMEP.S255166
Kiriş, N. (2022). Effects of partial sleep deprivation on prefrontal cognitive functions in adolescents. Sleep and Biological Rhythms, 20(4), 499–508. https://doi.org/10.1007/s41105-022-00395-6
Li, L., Zhang, Y., & Wang, J. (2024). Sleep and mental health among Chinese adolescents: The chain-mediating role of physical health perception and school adjustment. BMC Psychology, 12(1), 228. https://doi.org/10.1186/s40359-023-01141-0
Li, X., Liu, Y., Rong, F., Wang, R., Li, L., Wei, R., & Wan, Y. (2024). Physical activity and social anxiety symptoms among Chinese college students: A serial mediation model of psychological resilience and sleep problems. BMC Psychology, 12(1), 440.
Lim, J., Lo, J. C., & Chee, M. W. L. (2017). Assessing the benefits of napping and short rest breaks on processing speed in sleep-restricted adolescents. Journal of Sleep Research, 26(2), 219–226. https://doi.org/10.1111/jsr.12466
Lowe, C. J., Safati, A., & Hall, P. A. (2017). The neurocognitive consequences of sleep restriction: A meta-analytic review. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 80, 586–604. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2017.07.010
McCormick, D. A., & Westbrook, G. L. (2014). Sono e sonhos. In E. R. Kandel (Org.), Princípios de neurociências (5ª ed., p. 992). Artmed.
Niquini, R. P., Ferreira, M. S., & Pedrosa, I. P. (2015). Características do trabalho de estudantes universitários associadas ao seu desempenho acadêmico. Educação em Revista, 31(1), 359–381. https://doi.org/10.1590/0102-4698169336
Perotta, B., Bellodi, M. L., & Mancini, F. M. (2021). Sleepiness, sleep deprivation, quality of life, mental symptoms and perception of academic environment in medical students. BMC Medical Education, 21, 1–13. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02480-w
Rasch, B., & Born, J. (2013). About sleep's role in memory. Physiological Reviews, 93(2), 681–766.
Rathakrishnan, B., Bakar, A. A., & Puteh, F. (2021). Smartphone addiction and sleep quality on academic performance of university students: An exploratory research. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 8291. https://doi.org/10.3390/ijerph18168291
Schwarzer, R., & Luszczynska, A. (2008). Health behaviors: Measurement, determinants, and interventions. In R. Schwarzer (Ed.), Self-efficacy: Thought control of action (pp. 49–60). Routledge.
Sharman, R., Gross, J., & Gaskell, M. G. (2024). Associations between self-reported sleep, overnight memory consolidation, and emotion perception: A large-scale online study in the general population. Journal of Sleep Research, 33(4), e14094. https://doi.org/10.1111/jsr.14094
Smith, J. W., & Johnson, A. B. (2019). Sleep duration and academic performance among student pharmacists. Sleep Health, 3(2), 123–135. https://doi.org/10.1016/j.sleh.2019.01.005
Song, S. H., Lee, H. S., & Kim, S. H. (2024). Neuroscience in pictures: 2. Sleep, wakefulness, and mental state biology. Asian Journal of Psychiatry, 98, 104070. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2023.104070
Thompson, K. I., Mello, M. A., & Walker, M. P. (2022). Acute sleep deprivation disrupts emotion, cognition, inflammation, and cortisol in young healthy adults. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 16, 945661. https://doi.org/10.3389/fnbeh.2022.945661
Van de Mortel, T. F. (2008). Faking it: Social desirability response bias in self-report research. Australian Journal of Advanced Nursing, 25(4), 40–48.
Van Dyk, T. R., Zhang, D., & Beebe, D. W. (2017). Feasibility and emotional impact of experimentally extending sleep in short-sleeping adolescents. Sleep, 40(9), zsx123. https://doi.org/10.1093/sleep/zsx123
Walker, M. (2018). Por que nós dormimos: A nova ciência do sono e do sonho. Editora Intrínseca.
World Health Organization. (2010). Global recommendations on physical activity for health. https://www.who.int/publications/i/item/9789241599979
World Sleep Society. (2024). World Sleep Society. https://worldsleepsociety.org/
Wu, J., Gu, J., & Zheng, F. (2024). Effects of post-learning nap in the recognition memory for faces in habitual nappers. Neurobiology of Learning and Memory, 213, 107957. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2024.107957
Zhang, X., Dimitriou, D., & Halstead, E. J. (2021). Sleep, anxiety, and academic performance: A study of adolescents from public high schools in China. Frontiers in Psychology, 12, 678839.
Zhu, J., Jiang, Y., Chen, Y., Huang, L., Bao, Z., & Zhang, W. (2021). High impulsivity, low self-control and problematic mobile phone use: The effect of poor sleep quality. Current Psychology, 40, 3265–3271. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00259-0

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

