Procedimentos eficazes no treino de toalete para indivíduos com autismo: Contribuições de Azrin e colaboradores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.20435/pssa.v10i2.590

Palabras clave:

treino de toalete, autismo, educação especial.

Resumen

O treino de toalete é um marco importante no desenvolvimento infantil e um desafio no ensino de indivíduos com necessidades especiais e autismo. Utilizar estratégias de ensino que tenham sua eficácia comprovada em pesquisas é fundamental para minimizar consequências decorrentes das dificuldades apresentadas por esses indivíduos. O objetivo do presente trabalho é apresentar uma revisão de estudos publicados por Azrin e colaboradores, apontando alguns desdobramentos desses estudos seminais e sua influência em estudos posteriores. Foram encontrados oito artigos. Os resultados indicaram dois procedimentos relevantes no ensino com essa população: o Treino Rápido de Toalete para a incontinência diurna e o Treino Cama Seca para a incontinência noturna. Muitos experimentos foram conduzidos com extensão e adaptação dos protocolos de Azrin e Foxx (1971) e Azrin, Sneed e Foxx (1973), os quais são os mais citados na área até hoje.

Biografía del autor/a

Luiza de Moura Guimarães, UFSCAR

Luiza de Moura Guimarães é psicologa (FRB/ 2009), Mestre em Psicologia (UFSCar/ 2012) e doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos. Foi bolsista Fapesp (2011) e realizou estágio acadêmico na Auburn University (2012), sob a orientação da Professora Phd. Linda LeBlanc. Seu interesse de pesquisa está na área da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e atualmente trabalha com crianças do espectro autista usando essa abordagem na clínica (Terapia ABA).

João dos Santos Carmo, Universidade Federal de São Carlos

Possui as seguintes graduações em Psicologia: Bacharelado pela Universidade Federal do Pará (1993); Formação de Psicólogo pela Universidade Federal do Pará (1999); Licenciatura pela Universidade da Amazônia (1991). Pós-graduação: Mestrado em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará (1997) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2002). Professor adjunto do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), onde leciona disciplinas de graduação na área de psicologia escolar e educacional. Professor orientador no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar. Pesquisador do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE), coordenado pela Profa. Dra. Deisy de Souza da UFSCar. Coordena o grupo de pesquisa Análise do Comportamento e Ensino-Aprendizagem da Matemática (ACEAM). Membro da Frente de Ações em Análise do Comportamento e Educação (FAACE). Tem experiência na área de Psicologia Escolar e Educacional, com ênfase em Análise do Comportamento e Psicologia da Educação Matemática, investigando principalmente os seguintes tópicos: ensino e aprendizagem de matemática; ansiedade à matemática; comportamento matemático; habilidades numéricas fundamentais; programação de condições de ensino. (Texto informado pelo autor)

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Publicado

2018-06-26

Cómo citar

Guimarães, L. de M., & Carmo, J. dos S. (2018). Procedimentos eficazes no treino de toalete para indivíduos com autismo: Contribuições de Azrin e colaboradores. Revista Psicologia E Saúde, 10(2), 69–82. https://doi.org/10.20435/pssa.v10i2.590

Número

v. 10, n. 2, maio/ago. 2018

Sección

Dossiê: “Análise do Comportamento e Saúde”

Licencia

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